Οι ομάδες της Αριθμούπολης

Χρόνια πολλά και καλή χρονιά σε όλους και όλες!!!! Σας εύχομαι ότι καλύτερο για το νέο έτος!!!!

Και επειδή ποτέ δεν μένει κάτι ίδιο… η τάξη μας άλλαξε διαρρύθμιση, κάναμε μια αλλαγή και μιας και άλλαξαν οι ομάδες, βγήκαν νέες με βάση τους αριθμούς. Αφήσαμε τις ομάδες της Σχηματούπολης και πήγαμε στις ομάδες της Αριθμούπολης.

Οι ομάδες πλέον είναι 6. Κάθε ομάδα έχει 4-5 παιδιά.

img_20190108_185003

Κάθε μέρα, πλέον, οι βοηθοί θα είναι από όλες τις ομάδες. Ένα παιδί από κάθε ομάδα. Το μανταλάκι που γράφει Βοηθός, θα τσιμπάει ένα ονοματάκι και θα δείχνει τον βοηθό από την ομάδα.

Συνέχεια

Το τρενάκι των γενεθλίων

Μια πολυδιάστατη δραστηριότητα… Μαθαίνουμε τους μήνες, μαθαίνουμε τα χρώματα, μαθαίνουμε τους αριθμούς, μαθαίνουμε τα αριθμητικά, μαθαίνουμε πότε γιορτάζουν οι φίλοι μας.

Μία μηχανή τρένου και 12 βαγόνια που θα μας βοηθήσουν να μάθουμε πολλά!

Αρχικά τοποθετώ τα βαγόνια του τρένου στην μοκέτα ώστε να ξεκινήσει η αρίθμηση τους και το χρώμα του κάθε βαγονιού.

IMG_20180924_102424

Συνέχεια

Αριθμός 6 με κλόουν

Μάθαμε και τον αριθμούλη 6 με theme αποκριάτικο!

Αφού μετρήσαμε τους 6 κλόουν στον πίνακα, κάναμε αντιστοίχηση ένα προς ένα με τα καπελάκια τους, τα οποία όμως καπελάκια που δεν φορούσαν αρχικά οι κλόουν, τα είχε πάρει ο αέρας όπως φαίνεται στο ποιηματάκι στο φύλλο εργασίας πιο κάτω.

Κάναμε, λοιπόν, αντιστοίχηση ένα προς ένα και με βάση το χρώμα του φιόγκου που φορούσαν.
Γράψαμε κάτω από κάθε κλόουν τον αριθμό του μέσω αρίθμησης που κάναμε…
Κάναμε και πράξεις, προσθέτωντας κάθε φορά έναν κλόουν, μέχρι να γίνουν έξι…

Ζωγραφίσαμε 6 κλόουν, τους αριθμήσαμε και ξαναγράψαμε και τον αριθμό 6 στο χαρτί μας!

Μαθηματικά: αριθμός 10

Συνεχίζουμε με δραστηριότητες και φύλλα εργασίας για τον αριθμό 10. Ολοκληρώσαμε και τους βασικούς αριθμούς!

Ακολουθώντας την διαδικασία που κάναμε και για τον αριθμό 1, τον αριθμό 2, τον αριθμό 3, τον αριθμό 4, τον αριθμό 5,τον αριθμό 6, τον αριθμό 7, τον αριθμό 8 και τον αριθμό 9.

Βρήκα στο σχολείο ένα παζλ αριθμών, που υπάρχουν (φαντάζομαι) και στα τζάμπο και τα κόλλησα σε σειρά, αφαιρώντας όμως το εσωτερικό τους που δείχνει τον αριθμό. Σκοπός μου είναι, σε κάθε αριθμό να συμπληρώνουμε το αντίστοιχο κομμάτι, αφού πρώτα έχουμε δουλέψει τουλάχιστον 1 βδομάδα κάθε αριθμό με ασκήσεις και δραστηριότητες.

Συνέχεια

Μαθηματικά: αριθμός 9

Συνεχίζουμε με δραστηριότητες και φύλλα εργασίας για τον αριθμό 9. Τελειώνουμε σιγά σιγά!

Ακολουθώντας την διαδικασία που κάναμε και για τον αριθμό 1, τον αριθμό 2, τον αριθμό 3, τον αριθμό 4, τον αριθμό 5,τον αριθμό 6, τον αριθμό 7 και τον αριθμό 8.

Βρήκα στο σχολείο ένα παζλ αριθμών, που υπάρχουν (φαντάζομαι) και στα τζάμπο και τα κόλλησα σε σειρά, αφαιρώντας όμως το εσωτερικό τους που δείχνει τον αριθμό. Σκοπός μου είναι, σε κάθε αριθμό να συμπληρώνουμε το αντίστοιχο κομμάτι, αφού πρώτα έχουμε δουλέψει τουλάχιστον 1 βδομάδα κάθε αριθμό με ασκήσεις και δραστηριότητες.

Συνέχεια

Μαθηματικά: αριθμός 8

Συνεχίζουμε με δραστηριότητες και φύλλα εργασίας για τον αριθμό 8.

Ακολουθώντας την διαδικασία που κάναμε και για τον αριθμό 1, τον αριθμό 2, τον αριθμό 3, τον αριθμό 4, τον αριθμό 5,τον αριθμό 6 και τον αριθμό 7.

Βρήκα στο σχολείο ένα παζλ αριθμών, που υπάρχουν (φαντάζομαι) και στα τζάμπο και τα κόλλησα σε σειρά, αφαιρώντας όμως το εσωτερικό τους που δείχνει τον αριθμό. Σκοπός μου είναι, σε κάθε αριθμό να συμπληρώνουμε το αντίστοιχο κομμάτι, αφού πρώτα έχουμε δουλέψει τουλάχιστον 1 βδομάδα κάθε αριθμό με ασκήσεις και δραστηριότητες.
Συνέχεια

Μαθηματικά: αριθμός 7

Συνεχίζουμε με δραστηριότητες και φύλλα εργασίας για τον αριθμό 7.
Ακολουθώντας την διαδικασία που κάναμε και για τον αριθμό 1, τον αριθμό 2, τον αριθμό 3, τον αριθμό 4, τον αριθμό 5 και τον αριθμό 6.

Συνέχεια

Μαθηματικά: αριθμός 6

Συνεχίζουμε με δραστηριότητες και φύλλα εργασίας για τον αριθμό 6.
Ακολουθώντας την διαδικασία που κάναμε και για τον αριθμό 1, τον αριθμό 2, τον αριθμό 3, τον αριθμό 4 και τον αριθμό 5.

Βρήκα στο σχολείο ένα παζλ αριθμών, που υπάρχουν (φαντάζομαι) και στα τζάμπο και τα κόλλησα σε σειρά, αφαιρώντας όμως το εσωτερικό τους που δείχνει τον αριθμό. Σκοπός μου είναι, σε κάθε αριθμό να συμπληρώνουμε το αντίστοιχο κομμάτι, αφού πρώτα έχουμε δουλέψει τουλάχιστον 1 βδομάδα κάθε αριθμό με ασκήσεις και δραστηριότητες.

Συνέχεια

Μαθηματικά: αριθμός 5

DSC04355Συνεχίζουμε με δραστηριότητες και φύλλα εργασίας για τον αριθμό 5.
Ακολουθώντας την διαδικασία που κάναμε και για τον αριθμό 1, τον αριθμό 2, τον αριθμό 3 και τον αριθμό 4.

Βρήκα στο σχολείο ένα παζλ αριθμών, που υπάρχουν (φαντάζομαι) και στα τζάμπο και τα κόλλησα σε σειρά, αφαιρώντας όμως το εσωτερικό τους που δείχνει τον αριθμό. Σκοπός μου είναι, σε κάθε αριθμό να συμπληρώνουμε το αντίστοιχο κομμάτι, αφού πρώτα έχουμε δουλέψει τουλάχιστον 1 βδομάδα κάθε αριθμό με ασκήσεις και δραστηριότητες.

Συνέχεια

Μαθηματικά: αριθμός 4

Συνεχίζουμε με δραστηριότητες και φύλλα εργασίας για τον αριθμό 4.
Ακολουθώντας την διαδικασία που κάναμε και για τον αριθμό 1, τον αριθμό 2 και τον αριθμό 3.

DSC04284Βρήκα στο σχολείο ένα παζλ αριθμών, που υπάρχουν (φαντάζομαι) και στα τζάμπο και τα κόλλησα σε σειρά, αφαιρώντας όμως το εσωτερικό τους που δείχνει τον αριθμό. Σκοπός μου είναι, σε κάθε αριθμό να συμπληρώνουμε το αντίστοιχο κομμάτι, αφού πρώτα έχουμε δουλέψει τουλάχιστον 1 βδομάδα κάθε αριθμό με ασκήσεις και δραστηριότητες.

Συνέχεια

Μαθηματικά: αριθμός 3

Συνεχίζουμε με δραστηριότητες και φύλλα εργασίας για τον αριθμό 3.
Ακολουθώντας την διαδικασία που κάναμε και για τον αριθμό 1 και τον αριθμό 2.

Βρήκα στο σχολείο ένα παζλ αριθμών, που υπάρχουν (φαντάζομαι) και στα τζάμπο και τα κόλλησα σε σειρά, αφαιρώντας όμως το εσωτερικό τους που δείχνει τον αριθμό. Σκοπός μου είναι, σε κάθε αριθμό να συμπληρώνουμε το αντίστοιχο κομμάτι, αφού πρώτα έχουμε δουλέψει τουλάχιστον 1 βδομάδα κάθε αριθμό με ασκήσεις και δραστηριότητες.
Συνέχεια

Μαθηματικά: αριθμός 2

Συνεχίζουμε με δραστηριότητες και φύλλα εργασίας για τον αριθμό 2.
Ακολουθώντας την διαδικασία που κάναμε και για τον αριθμό 1

«Βρήκα στο σχολείο ένα παζλ αριθμών, που υπάρχουν (φαντάζομαι) και στα τζάμπο και τα κόλλησα σε σειρά, αφαιρώντας όμως το εσωτερικό τους που δείχνει τον αριθμό. Σκοπός μου είναι, σε κάθε αριθμό να συμπληρώνουμε το αντίστοιχο κομμάτι, αφού πρώτα έχουμε δουλέψει τουλάχιστον 1 βδομάδα κάθε αριθμό με ασκήσεις και δραστηριότητες.
Συνέχεια