Φθινοπώρου συνέχεια…

Συνεχίζουμε τα φθινοπωρινά μας…

Η συνάδελφος δούλεψε με τα παιδιά τον πίνακα του Βαν Γκογκ «Φθινόπωρο με 4 δέντρα»…

vanGogh-Pic0006-a.jpg_4

… θέλοντας να παίξει με τον αριθμό 4.
Συνέχεια

Χαρτονομίσματα ευρώ

Με την ευκαιρία του ανοίγματος της γωνιάς του μαγαζιού, βρήκα την ευκαιρία να γνωρίσουν τα παιδιά και να εξοικοιωθούν με τα χαρτονομίσματα.

Έτσι, λοιπόν, αφού εκτύπωσα όλα τα χάρτινα λεφτά και τα νομίσματα, τα πλαστικοποίησα και τα παρουσίασα στα παιδιά. Τα περισσότερα παιδιά γνωρίζουν περίπου ποιο είναι πιο μεγάλο και ποιο είναι πιο μικρό, αλλά έπρεπε να τα γνωρίσουμε όλοι μαζί! Οι καθημερινές δραστηριότητες τους στο σπίτι και η εμπλοκή των χρημάτων, βοήθησε πάρα πολύ για να τα βάλουμε όλα σε μια σειρά.

Συνέχεια

Ο καιρός σήμερα!!!

Οι δραστηριότητες γραφής γίνονται ακόμη πιο δημιουργικές!!!!
Χωρίσαμε ένα χαρτόνι σε 4 στήλες. Αποφασίσαμε να γίνουμε μετεωρολόγοι και να βλέπουμε κάθε μέρα τον καιρό, να τον γράφουμε και να τον ζωγραφίζουμε.

Έτσι, λοιπόν, στις 4 αυτές στήλες ενός χαρτονιού, τοποθετήσαμε:

  1. στην πρώτη στήλη την ημέρα, στην οποία τα παιδιά πρέπει να γράψουν τι μέρα έχουμε,
  2. στην δεύτερη στήλη, στην οποία πρέπει να γράψουμε πόσο έχει ο μήνας,
  3. στην τρίτη στήλη, στην οποία πρέπει να γράψουμε τον καιρό που βλέπουμε από το παράθυρο της τάξης μας και
  4. στην τέταρτη στήλη, στην οποία πρέπει να ζωγραφίσουμε τον καιρό που μόλις γράψαμε.

Συνέχεια

Παρουσιολόγιο: Υπογραφές με όνομα

Ναι ναι, το ξέρω, έχω καιρό να γράψω, αλλά πλέον δεν προλαβαίνω να βγάζω φωτογραφίες και να φτιάχνω ποστ. Όμως καιρός να επιστρέψω… δεν λέτε;;;

Έχουμε ξεκινήσει εδώ και 2 βδομάδες πλέον, να παίρνουμε παρουσίες και γράφοντας το όνομά μας σε ένα παρουσιολόγιο, ώστε να εξοικειωθούμε περισσότερο με την γραφή. Φτιάξαμε, λοιπόν, ένα τύπου «Χτυπάω κάρτα κάθε μέρα» (όπως κάνουν οι εργαζόμενοι 😛 ).

Αφού έρθουν τα παιδιά στο σχολείο, βάζουν την κάρτα με το όνομά τους στο παρουσιολόγιό μας, και ύστερα γράφουν και το όνομά τους στο «βιβλίο με ονόματα παιδιών», όπως το ονόμασαν τα ίδια τα παιδιά. Μόλις μαζευτούμε, μετράμε αρχικά, τα παιδιά και ύστερα βλέπουμε και πόσες υπογραφές έχουν «πέσει». Όποιος έχει ξεχαστεί, υπογράφει εκείνη την στιγμή. Έτσι κάνουμε μία στατιστική του τύπου «πόσα παιδιά είμαστε σήμερα στην τάξη» και «πόσα λείπουν». Κοινώς, χρησιμοποιούμε την γραφή και τα μαθηματικά, κάνοντας πράξεις πρόσθεσης και αφαίρεσης. Στο τέλος γράφουμε με αριθμούς πόσα παιδιά είναι παρόντα την κάθε μέρα.

Κοχύλια και σύγκριση μεγεθών

Με αφορμή κάποια κοχυλάκια που έφερε ο Κωνσταντίνος στην τάξη, μιλήσαμε για τα κοχύλια, πού τα βρίσκουμε και πού ζουν! Ταυτόχρονα, επειδή τα κοχύλια ήταν πολλά, μικρά και μεγάλα, κάναμε μια ωραία ταξινόμηση μεγεθών και μετρήσαμε και τα συγκρίναμε μεταξύ τους.

Οι πεταλίδες… μικρές, μεσαίες, μεγάλες… και ένα ωραίο κοχύλι με τρύπα στο κέντρο. Φτιάξαμε δυο κύκλους από τις πεταλίδες και στην μέση βάλαμε το ξεχωριστό.

Συνέχεια

Μαθηματικά: αριθμός 10

Συνεχίζουμε με δραστηριότητες και φύλλα εργασίας για τον αριθμό 10. Ολοκληρώσαμε και τους βασικούς αριθμούς!

Ακολουθώντας την διαδικασία που κάναμε και για τον αριθμό 1, τον αριθμό 2, τον αριθμό 3, τον αριθμό 4, τον αριθμό 5,τον αριθμό 6, τον αριθμό 7, τον αριθμό 8 και τον αριθμό 9.

Βρήκα στο σχολείο ένα παζλ αριθμών, που υπάρχουν (φαντάζομαι) και στα τζάμπο και τα κόλλησα σε σειρά, αφαιρώντας όμως το εσωτερικό τους που δείχνει τον αριθμό. Σκοπός μου είναι, σε κάθε αριθμό να συμπληρώνουμε το αντίστοιχο κομμάτι, αφού πρώτα έχουμε δουλέψει τουλάχιστον 1 βδομάδα κάθε αριθμό με ασκήσεις και δραστηριότητες.

Συνέχεια

Μαθηματικά: αριθμός 9

Συνεχίζουμε με δραστηριότητες και φύλλα εργασίας για τον αριθμό 9. Τελειώνουμε σιγά σιγά!

Ακολουθώντας την διαδικασία που κάναμε και για τον αριθμό 1, τον αριθμό 2, τον αριθμό 3, τον αριθμό 4, τον αριθμό 5,τον αριθμό 6, τον αριθμό 7 και τον αριθμό 8.

Βρήκα στο σχολείο ένα παζλ αριθμών, που υπάρχουν (φαντάζομαι) και στα τζάμπο και τα κόλλησα σε σειρά, αφαιρώντας όμως το εσωτερικό τους που δείχνει τον αριθμό. Σκοπός μου είναι, σε κάθε αριθμό να συμπληρώνουμε το αντίστοιχο κομμάτι, αφού πρώτα έχουμε δουλέψει τουλάχιστον 1 βδομάδα κάθε αριθμό με ασκήσεις και δραστηριότητες.

Συνέχεια